{"id":43411,"date":"2013-03-28T14:32:58","date_gmt":"2013-03-28T17:32:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.redenoticia.com.br\/noticia\/?p=43411"},"modified":"2013-04-02T14:53:39","modified_gmt":"2013-04-02T17:53:39","slug":"ita-recruta-professores-de-olho-em-expansao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.redenoticia.com.br\/noticia\/2013\/ita-recruta-professores-de-olho-em-expansao\/43411","title":{"rendered":"ITA recruta professores de olho em expans\u00e3o"},"content":{"rendered":"

O Instituto Tecnol\u00f3gico de Aeron\u00e1utica (ITA), uma das mais tradicionais e prestigiadas escolas de engenharia do pa\u00eds, est\u00e1 em plena expans\u00e3o. \u00c0 frente do processo de reformula\u00e7\u00e3o da entidade vinculada ao Minist\u00e9rio da Defesa est\u00e1 o engenheiro e economista Carlos Am\u00e9rico Pacheco. No cargo h\u00e1 pouco mais de um ano, Pacheco \u00e9 o 19\u00ba reitor na linha de sucess\u00e3o de Richard Habert Smith, o professor e pesquisador do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT), nos Estados Unidos, contratado pelo governo brasileiro para ser o primeiro dirigente do ITA, criado em 1950.\u00a0O MIT, ali\u00e1s, ser\u00e1 um parceiro importante no que Pacheco chama de \u201creposicionamento global\u201d do ITA dentro do processo de expans\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o. As metas de dobrar a gradua\u00e7\u00e3o e aumentar em 50% a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o j\u00e1 haviam sido tra\u00e7adas na gest\u00e3o do antecessor de Pacheco, o brigadeiro Reginaldo dos Santos.\u00a0Os detalhes da implementa\u00e7\u00e3o ainda est\u00e3o sendo fechados, embora o plano \u2013 e as novas contrata\u00e7\u00f5es \u2013 j\u00e1 tenha sido aprovado por lei. Enquanto isso, um concurso<\/strong><\/em> para preencher vagas deixadas em aberto por aposentadorias representa uma oportunidade para recrutar professores que participar\u00e3o dessa nova fase do ITA.<\/p>\n

S\u00e3o\u00a013 vagas<\/a>\u00a0no momento, mas para cada uma delas poder\u00e3o ser homologados at\u00e9 cinco aprovados. No total, 65 docentes poder\u00e3o ser contratados \u00e0 medida que as vagas novas forem abertas. As inscri\u00e7\u00f5es para o concurso seguem at\u00e9 o dia 4 de abril.<\/p>\n

Para atrair uma nova safra de docentes excelentes, Pacheco conta com um diferencial, al\u00e9m da pr\u00f3pria reputa\u00e7\u00e3o do ITA. A ideia \u00e9 construir, em tr\u00eas anos, uma vila residencial para os professores. \u201cAcho que esse \u00e9 um diferencial importante\u201d, disse. A seguir, os principais trechos da entrevista que o reitor concedeu \u00e0\u00a0Ag\u00eancia FAPESP.<\/p>\n

Ag\u00eancia FAPESP\u00a0\u2013 De quando \u00e9 o plano para a expans\u00e3o do ITA?
\nCarlos Am\u00e9rico Pacheco\u00a0\u2013 A ideia de amplia\u00e7\u00e3o do ITA tem alguns anos. Formalmente, o plano foi consolidado em um documento do ministro da Defesa de dezembro de 2011, que formaliza os recursos necess\u00e1rios, as vagas e a amplia\u00e7\u00e3o do ITA.<\/p>\n

Ag\u00eancia FAPESP\u00a0\u2013 Essa contrata\u00e7\u00e3o de 13 docentes faz parte desse plano?
\nPacheco\u00a0\u2013 Essa contrata\u00e7\u00e3o \u00e9 uma recomposi\u00e7\u00e3o de aposentadorias, mas, como temos novas vagas autorizadas por lei, poderemos chamar, se houver bons candidatos, 65 deles. Podemos homologar at\u00e9 cinco docentes para cada vaga e depois chamar na sequ\u00eancia usando as novas vagas da amplia\u00e7\u00e3o do ITA.<\/p>\n

Ag\u00eancia FAPESP\u00a0\u2013 O que significa esse n\u00famero para o instituto?
\nPacheco\u00a0\u2013 Vamos dobrar o ensino de gradua\u00e7\u00e3o e aumentar em 50% a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. A primeira amplia\u00e7\u00e3o significativa \u00e9 a da gradua\u00e7\u00e3o em engenharia, que, sem d\u00favida, \u00e9 aquilo pelo que o ITA \u00e9 mais conhecido. Isso tamb\u00e9m implica dobrarmos o n\u00famero de docentes de 150 para 300. Temos esse concurso agora, mas depois teremos mais 150 vagas. A carreira para o docente \u00e9 a mesma das institui\u00e7\u00f5es federais de ensino superior, mas a amplia\u00e7\u00e3o do ITA prev\u00ea a constru\u00e7\u00e3o de uma vila residencial para os professores, como era inclusive na origem do ITA: os alunos estudam em tempo integral e os professores tamb\u00e9m trabalham em tempo integral e t\u00eam resid\u00eancia dentro do campus.<\/p>\n

Ag\u00eancia FAPESP\u2013 Quando a vila residencial come\u00e7ar\u00e1 a ser constru\u00edda?
\nPacheco\u00a0\u2013 At\u00e9 o fim do ano esperamos dar in\u00edcio \u00e0s obras. Estamos contratando os projetos arquitet\u00f4nicos. Espero que, em abril, tenhamos contratado uma parte grande e, em maio, tenhamos o resultado de outra concorr\u00eancia do restante da contrata\u00e7\u00e3o. No come\u00e7o, quando o ITA foi criado, os professores moravam dentro do campus. Com os anos, o percentual de professores residentes diminuiu, mas a ideia \u00e9 ofertar, para todos que tenham interesse, a possibilidade de ter uma resid\u00eancia dentro do campus. Ela n\u00e3o \u00e9 gratuita, mas \u00e9 um diferencial, inclusive de qualidade de vida.<\/p>\n

Ag\u00eancia FAPESP\u00a0\u2013 Qual a import\u00e2ncia da pesquisa no ITA e, nesse sentido, qual \u00e9 na sua opini\u00e3o o papel da FAPESP nesse processo, uma vez que h\u00e1 dezenas de projetos do instituto apoiados pela Funda\u00e7\u00e3o?
\nPacheco\u00a0\u2013 A pesquisa \u00e9 essencial em uma institui\u00e7\u00e3o como o ITA. Desde sua origem, o ensino foi concebido de forma articulada \u00e0 pesquisa, inclusive pela influ\u00eancia dos professores estrangeiros que criaram a escola. Foi uma das p\u00f3s-gradua\u00e7\u00f5es pioneiras e a primeira escola a ter um trabalho de fim de curso no seu curr\u00edculo. Hoje, ela \u00e9 uma agenda central e a FAPESP tem um papel muito importante para o ITA, pelo diferencial que cria para fazer pesquisa em S\u00e3o Paulo. Queremos estimular os professores a submeterem mais e mais projetos \u00e0 FAPESP. N\u00e3o s\u00f3 pelos recursos, mas pelo diferencial que isso cria em termos da qualidade do que se faz na institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Ag\u00eancia FAPESP\u00a0\u2013 Quantos cursos de gradua\u00e7\u00e3o o ITA tem atualmente?
\nPacheco\u00a0\u2013 S\u00e3o seis: Mec\u00e2nica-Aeron\u00e1utica, Eletr\u00f4nica, Civil-Aeron\u00e1utica, Computa\u00e7\u00e3o, Aeroespacial e Aeron\u00e1utica. Estamos estudando uma reforma do curr\u00edculo, possivelmente com a cria\u00e7\u00e3o do que estamos chamando de\u00a0minors, como se fosse um curr\u00edculo norte-americano:majors\u00a0e\u00a0minors, uma \u00e1rea principal e outro curso. Provavelmente, n\u00e3o vamos ampliar as especializa\u00e7\u00f5es em engenharia. Mas faremos uma reforma curricular que, simultaneamente, manter\u00e1 as \u00e1reas principais atuais e criar\u00e1 uma segunda op\u00e7\u00e3o para os alunos, que \u00e9 fazer umminor\u00a0em outra \u00e1rea que n\u00e3o seja das especialidades de engenharia. A ideia \u00e9 que ele seja uma complementa\u00e7\u00e3o ao curr\u00edculo, transversal.<\/p>\n

Ag\u00eancia FAPESP\u00a0\u2013 Poderia dar um exemplo de\u00a0minor\u00a0para o ITA?
\nPacheco\u00a0\u2013 Talvez engenharia de sistemas, engenharia f\u00edsica ou engenharia de inova\u00e7\u00e3o. Mas isso \u00e9 uma discuss\u00e3o que vai levar ainda alguns meses.<\/p>\n

Ag\u00eancia FAPESP\u00a0\u2013 O acordo com o MIT j\u00e1 foi fechado?
\nPacheco\u00a0\u2013 Est\u00e1 em fase final de detalhamento. Deveremos fechar em abril. Estamos detalhando os planos de implementa\u00e7\u00e3o. \u00c9 um acordo de coopera\u00e7\u00e3o de cinco anos, que envolve muitas atividades na \u00e1rea de reforma do ensino de engenharia, p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, pesquisa e inova\u00e7\u00e3o. \u00c9 um acordo grande, amplo, que pega praticamente todas as atividades que fazemos, um interc\u00e2mbio muito importante com o MIT, com interc\u00e2mbio de professores e alunos. \u00c9 um reposicionamento global da escola.<\/p>\n

Ag\u00eancia FAPESP\u00a0\u2013 Atualmente o ITA tem quantos alunos?
\nPacheco\u00a0\u2013 S\u00e3o em torno de 600 na gradua\u00e7\u00e3o e 1,2 mil na p\u00f3s. A ideia \u00e9, depois da amplia\u00e7\u00e3o, ficarmos com 1,2 mil na gradua\u00e7\u00e3o e 1,8 mil na p\u00f3s. Queremos aumentar 50% da p\u00f3s e 100% da gradua\u00e7\u00e3o em cerca de cinco anos.<\/p>\n

Ag\u00eancia FAPESP\u00a0\u2013 Quais s\u00e3o os investimentos previstos em infraestrutura?
\nPacheco\u00a0\u2013 As obras f\u00edsicas da expans\u00e3o est\u00e3o or\u00e7adas em R$ 300 milh\u00f5es, financiados pelo MEC. Esse investimento \u00e9 importante, pois h\u00e1 um d\u00e9ficit muito grande em engenharia no Brasil, ainda mais de excelentes engenheiros. Apesar de o ITA ser pequeno, o custo de um engenheiro formado pelo ITA \u00e9 relativamente baixo, porque quase n\u00e3o h\u00e1 evas\u00e3o \u2013 10% em m\u00e9dia. Como a evas\u00e3o \u00e9 muito baixa, o custo de um aluno do ITA \u00e9 menor do que o de um aluno da Unicamp [Universidade Estadual de Campinas] ou da USP [Universidade de S\u00e3o Paulo]. Nas escolas de engenharia, em m\u00e9dia, a evas\u00e3o est\u00e1 na faixa de 50%. Por engenheiro formado, o ITA d\u00e1 um retorno muito grande.<\/p>\n

Ag\u00eancia FAPESP\u2013 A baixa evas\u00e3o se deve a qu\u00ea?
\nPacheco\u00a0\u2013 O vestibular do ITA \u00e9 muito rigoroso e os alunos que entram s\u00e3o excepcionalmente bons. Depois, t\u00eam todas as condi\u00e7\u00f5es para o estudo de alto n\u00edvel, como bolsa integral, resid\u00eancia, alimenta\u00e7\u00e3o, dedica\u00e7\u00e3o direta ao curso. Todos os alunos moram no campus.<\/p>\n

Ag\u00eancia FAPESP\u00a0\u2013 E o centro de inova\u00e7\u00e3o que se pretende criar?
\nPacheco\u00a0\u2013 Esse projeto representa um pouco de mudan\u00e7a da posi\u00e7\u00e3o da escola em rela\u00e7\u00e3o aos v\u00e1rios parceiros externos e tamb\u00e9m ajuda a reformar o curr\u00edculo de engenharia. No sentido de que trazemos para dentro da escola uma agenda de desafios de m\u00e9dio e longo prazo das empresas para que os alunos trabalhem nesses desafios ao longo de sua forma\u00e7\u00e3o profissional. Estamos fechando o conceito do centro de inova\u00e7\u00e3o para que possamos apresentar aos nossos parceiros no segundo semestre.<\/p>\n

Ag\u00eancia FAPESP\u00a0\u2013 O modelo \u00e9 o MIT?
\nPacheco\u00a0\u2013 N\u00e3o, ainda que o MIT seja um grande parceiro do ITA. Temos um respeito muito grande e uma admira\u00e7\u00e3o por eles. Mais do que isso, o MIT teve um papel importante na cria\u00e7\u00e3o do pr\u00f3prio instituto. O primeiro reitor foi um professor do MIT. Eles tamb\u00e9m conhecem o ITA, receberam muitos alunos formados no instituto ao longo dos anos. Mas temos v\u00e1rios outros parceiros internacionais tamb\u00e9m.<\/p>\n

Ag\u00eancia FAPESP\u2013 A ideia \u00e9 dar mais \u00eanfase na inova\u00e7\u00e3o agora?
\nPacheco\u00a0\u2013 Isso. Essa \u00e9 a ideia. \u00c9 uma necessidade do pa\u00eds, n\u00e3o \u00e9? Formamos muita gente que segue vida acad\u00eamica. Inclusive, entre os dez maiores empregadores de formados no ITA est\u00e1 a Unicamp. N\u00e3o s\u00f3 para as escolas de engenharia do Brasil, mas tamb\u00e9m para os institutos de matem\u00e1tica, para os institutos de f\u00edsica, h\u00e1 v\u00e1rios lugares que t\u00eam muita gente formada aqui. Inclusive professores no estrangeiro. Ent\u00e3o, temos uma responsabilidade muito grande em formar gente para isso. Mas, sem d\u00favida, a grande agenda do Brasil \u00e9 a agenda de inova\u00e7\u00e3o. O ITA sempre foi mais um instituto tecnol\u00f3gico, com uma forte voca\u00e7\u00e3o, ele foi criado n\u00e3o para ser uma universidade, mas para ajudar a criar uma ind\u00fastria aeron\u00e1utica no Brasil. Quer dizer, na sua origem, j\u00e1 teve como desafio gerar uma ind\u00fastria no pa\u00eds. Temos no nosso DNA essa preocupa\u00e7\u00e3o com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 inova\u00e7\u00e3o, ao desenvolvimento tecnol\u00f3gico do pa\u00eds, essa agenda \u00e9 natural. Mas hoje \u00e9 uma agenda essencial para o Brasil. Inova\u00e7\u00e3o \u00e9 uma agenda central para qualquer projeto de desenvolvimento do Brasil.<\/p>\n

Ag\u00eancia FAPESP\u00a0\u2013 Ser\u00e1 criada uma nova p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o?
\nPacheco\u00a0\u2013 O projeto \u00e9 repensar um pouco a estrutura e fazer uma p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o nos moldes da gradua\u00e7\u00e3o, muito seletiva e que ofere\u00e7a as mesmas condi\u00e7\u00f5es que oferecemos aos alunos da gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Por Frances Jones
\nAg\u00eancia FAPESP<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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