{"id":42947,"date":"2013-03-07T10:06:52","date_gmt":"2013-03-07T13:06:52","guid":{"rendered":"http:\/\/www.redenoticia.com.br\/noticia\/?p=42947"},"modified":"2013-03-07T18:12:48","modified_gmt":"2013-03-07T21:12:48","slug":"cumprimento-das-metas-do-ideb","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.redenoticia.com.br\/noticia\/2013\/cumprimento-das-metas-do-ideb\/42947","title":{"rendered":"Cumprimento das metas do Ideb"},"content":{"rendered":"

Bras\u00edlia \u2013 O desempenho dos estudantes no per\u00edodo escolar \u00e9 o maior respons\u00e1vel pelo cumprimento das metas do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb) de 2005 a 2011. O Ideb<\/strong><\/em> \u00e9 utilizado pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) para medir a qualidade das escola e das redes de ensino do pa\u00eds. O \u00edndice \u00e9 calculado com base nas notas dos alunos no Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb), na Prova Brasil e com base na taxa de aprova\u00e7\u00e3o no per\u00edodo.<\/p>\n

De 2005 a 2011, de acordo com dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), nos anos iniciais do ensino fundamental, o desempenho representou 63,7% do Ideb e a aprova\u00e7\u00e3o, 36,3%. Nos anos finais do ensino fundamental, o desempenho representou 53,9% e no ensino m\u00e9dio, 56,9%.<\/p>\n

\u201cConstatamos um aumento no Ideb ao longo desses anos, mas quer\u00edamos ver se esse aumento se deu por causa do fluxo [aprova\u00e7\u00e3o] ou se foi o aprendizado que aumentou. Ficamos muito felizes com esse resultado. Significa que os alunos est\u00e3o aprendendo mais\u201d, diz o presidente do Inep, Luiz Cl\u00e1udio Costa.<\/p>\n

Em termos de pontua\u00e7\u00e3o, as notas aumentaram. De 2005 a 2011, houve um aumento de 27,2 pontos em matem\u00e1tica para os anos iniciais do ensino fundamental; 13,3 na disciplina nos anos finais e 3,5 no ensino m\u00e9dio. Em portugu\u00eas, houve um aumento de 18,3 nos anos iniciais do ensino fundamental e 13,4 nos anos finais. No ensino m\u00e9dio, o aumento das notas em portugu\u00eas foi 11 pontos no per\u00edodo.<\/p>\n

\u201cCom base em uma escala, sabemos, de acordo com a nota, o conhecimento que \u00e9 dominado pelos estudantes. Nos anos iniciais do ensino fundamental, isso significa que os alunos t\u00eam quase um ano e meio, dois anos a mais do conhecimento esperado para o per\u00edodo\u201d, diz Costa. Ele acrescenta que mesmo no ensino m\u00e9dio, onde est\u00e3o \u201cos maiores desafios\u201d, observa-se um aumento.<\/p>\n

Com os n\u00fameros, as metas para o Ideb foram atingidas para o per\u00edodo. \u201cTemos grandes desafios. O fato de termos alcan\u00e7ado as metas, n\u00e3o implica em n\u00e3o termos desafios, sobretudo no ensino m\u00e9dio\u201d, diz o presidente do Inep.<\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o ao cumprimento das metas do Todos pela Educa\u00e7\u00e3o (TPE), movimento da sociedade civil brasileira, divulgadas nesta quarta-feira (6), Luiz Cl\u00e1udio Costa diz que o governo tem metas oficiais “definidas cientificamente e em conformidade com o que o pa\u00eds busca. E, de acordo com essas metas, o pa\u00eds mostra avan\u00e7o ano a ano\u201d. Segundo Costa, no que diz respeito ao desempenho dos alunos em portugu\u00eas e matem\u00e1tica, as metas foram atingidas.<\/p>\n

Mariana Tokarnia
\nRep\u00f3rter da Ag\u00eancia Brasil
\nEdi\u00e7\u00e3o: F\u00e1bio Massalli<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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