{"id":37058,"date":"2011-10-28T19:14:29","date_gmt":"2011-10-28T21:14:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.redenoticia.com.br\/noticia\/?p=37058"},"modified":"2011-10-28T19:14:29","modified_gmt":"2011-10-28T21:14:29","slug":"mec-teoria-de-resposta-ao-item-garante-isonomia-ao-enem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.redenoticia.com.br\/noticia\/2011\/mec-teoria-de-resposta-ao-item-garante-isonomia-ao-enem\/37058","title":{"rendered":"MEC – Teoria de resposta ao item garante isonomia ao Enem"},"content":{"rendered":"

\"\"A teoria de resposta ao item (TRI) garante a isonomia das provas do Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem<\/strong><\/em>), mesmo se aplicadas em per\u00edodos diferentes. A TRI baseia-se em modelos matem\u00e1ticos que permitem a elabora\u00e7\u00e3o de provas diferentes com o mesmo grau de dificuldade. O modelo \u00e9 baseado em tr\u00eas par\u00e2metros gerais \u2014 grau de dificuldade da quest\u00e3o, n\u00edvel de discrimina\u00e7\u00e3o (o quanto o item consegue diferenciar o quanto o candidato sabe ou n\u00e3o) e a probabilidade de acerto ao acaso (chute).<\/p>\n

Testadas antes da prova, as quest\u00f5es ganham um peso que varia de acordo com o desempenho dos estudantes nos pr\u00e9-testes \u2014 quanto mais alunos acertam uma determinada pergunta, menor o peso que ela ter\u00e1 na prova. Isso porque o grau de dificuldade \u00e9 supostamente menor. No pr\u00f3ximo ano, de acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), \u00f3rg\u00e3o do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o respons\u00e1vel pelo Enem, o candidato ter\u00e1 acesso a uma escala, pela qual saber\u00e1 em quais \u00e1reas obteve melhor desempenho, assim como ocorre no Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb), tamb\u00e9m do MEC, que mede o desempenho de estudantes do ensino fundamental e m\u00e9dio.<\/p>\n

A aplica\u00e7\u00e3o da teoria da resposta ao item \u00e9 frequente nas avalia\u00e7\u00f5es em testes de m\u00faltipla escolha aplicados em diversos pa\u00edses. No Brasil, a TRI \u00e9 usada desde 1995 nas provas do Saeb. Em 2009, foi usada no Enem para garantir a compara\u00e7\u00e3o das notas do exame daquele ano com os seguintes.<\/p>\n

Reconhecimento \u2014 Em nota divulgada no ano passado, a Coordena\u00e7\u00e3o da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU) no Brasil ressalta: \u201cO uso dessa metodologia apresenta amplo respaldo na literatura cient\u00edfica internacional (…) e tem sido utilizada em um conjunto importante de avalia\u00e7\u00f5es conduzidas por organismos internacionais\u201d.<\/p>\n

Entre as vantagens metodol\u00f3gicas da TRI, segundo a organiza\u00e7\u00e3o, est\u00e1 a possibilidade de elabora\u00e7\u00e3o de provas diferentes para o mesmo exame. Essas provas podem ser aplicadas em qualquer per\u00edodo do ano, com o mesmo grau de dificuldade, e permitem a comparabilidade no tempo.<\/p>\n

A nota da ONU tamb\u00e9m destaca: \u201cA TRI prioriza o uso de habilidades reflexivas e anal\u00edticas em detrimento da memoriza\u00e7\u00e3o de conte\u00fados, o que representa um avan\u00e7o importante em rela\u00e7\u00e3o a outros modelos de avalia\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n

Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o Social<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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