{"id":30796,"date":"2010-08-13T15:28:06","date_gmt":"2010-08-13T19:28:06","guid":{"rendered":"http:\/\/www.redenoticia.com.br\/noticia\/?p=30796"},"modified":"2010-08-13T15:28:06","modified_gmt":"2010-08-13T19:28:06","slug":"universidades-no-futuro-tendencias-para-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.redenoticia.com.br\/noticia\/2010\/universidades-no-futuro-tendencias-para-2020\/30796","title":{"rendered":"Universidades no futuro – tend\u00eancias para 2020"},"content":{"rendered":"

Programas de coopera\u00e7\u00e3o com outros pa\u00edses ser\u00e3o mais frequentes. Boa parte dos cursos ser\u00e1 oferecida a dist\u00e2ncia. Alunos de gradua\u00e7\u00e3o ter\u00e3o forma\u00e7\u00e3o cada vez mais interdisciplinar. Essas s\u00e3o algumas das tend\u00eancias que dever\u00e3o formar o perfil da universidade<\/em><\/strong> na d\u00e9cada de 2020, segundo Julio Cezar Durigan, vice-reitor da Universidade Estadual Paulista (Unesp), que coordenou o 1\u00ba Ciclo de Debates \u201cA universidade p\u00fablica brasileira no decorrer do pr\u00f3ximo dec\u00eanio\u201d , realizado nesta quarta-feira (11\/8) no campus da Barra Funda, na capital paulista.<\/p>\n

\u201cO evento foi extremamente produtivo e cumpriu o objetivo de trazer vis\u00f5es de especialistas de outras institui\u00e7\u00f5es para contribuir com o debate\u201d, disse Durigan, que preside a Comiss\u00e3o Permanente de Gest\u00e3o do Plano de Desenvolvimento Institucional da Unesp, \u00e0 Ag\u00eancia FAPESP.<\/p>\n

Participaram dos debates os professores Olg\u00e1ria Matos, da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP) e Universidade Federal de S\u00e3o Paulo (Unifesp), Luiz Antonio Constant Rodrigues da Cunha, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Gerhard Malnic (USP), Naomar Monteiro de Almeida Filho, reitor da Universidade Federal da Bahia (UFBA), H\u00e9lio Nogueira da Cruz (USP) e Marco Aur\u00e9lio Nogueira (Unesp). Abriram a sess\u00e3o o reitor da Unesp, Herman Jacobus Cornelis Voorwald, e o secret\u00e1rio de Ensino Superior do Estado de S\u00e3o Paulo, Carlos Vogt.<\/p>\n

Uma das tend\u00eancias mais lembradas no encontro foi a crescente interdisciplinaridade. Almeida Filho falou sobre a experi\u00eancia da Universidade de Bolonha, na It\u00e1lia, na qual os graduandos t\u00eam uma forma\u00e7\u00e3o gen\u00e9rica nos tr\u00eas primeiros anos e escolhem uma carreira espec\u00edfica, fazendo um curso de mais dois anos.<\/p>\n

\u201cNa primeira fase, o estudante j\u00e1 obt\u00e9m o diploma de gradua\u00e7\u00e3o, e, ap\u00f3s os dois anos de especializa\u00e7\u00e3o, sai com o t\u00edtulo de mestrado\u201d, disse Durigan. No entanto, segundo ele, h\u00e1 v\u00e1rios obst\u00e1culos para que esse modelo seja adotado no Brasil, como, por exemplo, a falta de reconhecimento desse tipo de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o pela Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (Capes).<\/p>\n

Os problemas tamb\u00e9m s\u00e3o de ordem pr\u00e1tica. \u201cSe um estudante de engenharia, por exemplo, quiser cursar disciplinas em ci\u00eancias sociais, ele ter\u00e1 dificuldades. Por isso, precisamos facilitar o acesso dos alunos a outras \u00e1reas\u201d, afirmou.<\/p>\n

O interc\u00e2mbio com institui\u00e7\u00f5es de outros pa\u00edses foi outro ponto abordado no evento e tido como fundamental para o desenvolvimento da pesquisa brasileira e para o aumento de sua visibilidade no mundo. Um importante obst\u00e1culo nesse caso \u00e9 o idioma.<\/p>\n

\u201cEnviamos muitos alunos para interc\u00e2mbios em Portugal e na Espanha, por exemplo, mas isso n\u00e3o ocorre com a mesma intensidade com a Alemanha, China e Coreia do Sul\u201d, disse Durigan, destacando que h\u00e1 muitos pesquisadores de outros pa\u00edses que desejam trabalhar com brasileiros.<\/p>\n

Para contornar o problema, a Unesp est\u00e1 diversificando os cursos de l\u00ednguas que s\u00e3o disponibilizados aos alunos, como o curso de mandarim, ensinado em cinco unidades da universidade.<\/p>\n

As universidades paulistas tamb\u00e9m investem no aprofundamento de interc\u00e2mbios com institui\u00e7\u00f5es para a dupla titula\u00e7\u00e3o, em que o aluno faz parte de seu curso no Brasil e parte no exterior e, na conclus\u00e3o, obt\u00e9m um diploma reconhecido pelos dois pa\u00edses.<\/p>\n

Mais tempo para pesquisa<\/p>\n

A universidade da pr\u00f3xima d\u00e9cada tamb\u00e9m ter\u00e1 forte infraestrutura de tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e da comunica\u00e7\u00e3o (TIC), segundo os presentes no debate, uma vez que boa parte de sua fun\u00e7\u00e3o educacional dever\u00e1 ser cumprida a dist\u00e2ncia.<\/p>\n

O ensino a dist\u00e2ncia \u00e9 capaz de atender mais pessoas e apresentar qualidade igual ou at\u00e9 superior \u00e0 modalidade presencial, de acordo com o vice-reitor da Unesp. As TIC tamb\u00e9m ser\u00e3o uma ferramenta importante nas aulas presenciais. Os docentes dever\u00e3o manter sites a fim de fornecer os conte\u00fados que ser\u00e3o abordados em sala de aula.<\/p>\n

\u201cEstudos mostram que o aproveitamento do estudante est\u00e1 muito relacionado \u00e0 disponibiliza\u00e7\u00e3o de material antes da aula, para que ele possa se preparar para o encontro com o professor\u201d, disse Durigan.<\/p>\n

Outra previs\u00e3o \u00e9 que as novas tecnologias dever\u00e3o proporcionar mais tempo para o docente se dedicar aos trabalhos de pesquisa e de extens\u00e3o. J\u00e1 os servi\u00e7os de extens\u00e3o das universidades estar\u00e3o cada vez mais relacionados com projetos de inova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

A inform\u00e1tica ser\u00e1 ferramenta fundamental tamb\u00e9m na gest\u00e3o das universidades. \u201cPor estar espalhada por todo o Estado de S\u00e3o Paulo, a Unesp, por exemplo, tem uma log\u00edstica complexa. Temos que contornar essa quest\u00e3o com a amplia\u00e7\u00e3o das ferramentas de comunica\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o\u201d, disse Durigan.<\/p>\n

A cria\u00e7\u00e3o de planos de desenvolvimento institucionais foi apontada como alternativa para o problema da falta de continuidade de projetos nas universidades.<\/p>\n

Durigan explica que a exist\u00eancia do Plano de Desenvolvimento Institucional da Unesp impede gest\u00f5es personalistas em que programas iniciados em outras gest\u00f5es s\u00e3o abandonados ou descontinuados por novas administra\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

\u201cPretendemos agora organizar outros debates e visitar as unidades da Unesp para que cada uma desenvolva o seu plano\u201d, disse Durigan.<\/p>\n

Por Fabio Reynol<\/p>\n

Ag\u00eancia FAPESP<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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