{"id":139539,"date":"2018-04-16T00:55:38","date_gmt":"2018-04-16T03:55:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.redenoticia.com.br\/noticia\/?p=139539"},"modified":"2018-04-16T00:55:38","modified_gmt":"2018-04-16T03:55:38","slug":"modelo-alternativo-de-ensino-e-testado-por-alunos-da-usp-sao-carlos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.redenoticia.com.br\/noticia\/2018\/modelo-alternativo-de-ensino-e-testado-por-alunos-da-usp-sao-carlos\/139539","title":{"rendered":"Modelo alternativo de ensino \u00e9 testado por alunos da USP S\u00e3o Carlos"},"content":{"rendered":"<p> Um <strong><em>novo m\u00e9todo de estudo<\/em><\/strong> foi testado entre os estudantes da Universidade de S\u00e3o Paulo, no campus de S\u00e3o Carlos. Alunos do curso interunidades de Licenciatura em Ci\u00eancias Extas do campus avaliaram o aprendizado dos que cursaram a disciplina F\u00edsica 1.<\/p>\n<p>A an\u00e1lise foi feita pelos m\u00e9todos passivos, nos quais eles possuem apenas aulas expositivas, e ativos, aulas expositivas somadas a atividades alternativas.<\/p>\n<p>O trabalho foi conduzido por Matheus Quib\u00e3o e outros cinco colegas do curso interunidades e teve orienta\u00e7\u00e3o dos professores Fernando Paiva e S\u00e9rgio Muniz, do Instituto de F\u00edsica de S\u00e3o Carlos (IFSC) da USP.<\/p>\n<p>O processo foi feito em cima de 14 turmas, sendo que seis cursaram a disciplina utilizando o m\u00e9todo tradicional, enquanto as oito restantes participaram do modelo ativo. Este \u00faltimo, entrou em vigor juntamente com a reestrutura\u00e7\u00e3o da grade curricular do IFSC, em 2017.<\/p>\n<p>Das cinco horas semanais de aula deste modelo, tr\u00eas foram dedicadas a um ensino mais expositivo (semelhante ao tradicional) e, nas duas horas restantes, foram realizadas atividades que estimularam os alunos a solucionar problemas.<\/p>\n<p>\u201cA principal mudan\u00e7a foi tentar seguir o que hoje a literatura da \u00e1rea de ensino mostra, que o aluno na postura passiva (quando \u00e9 levado a ficar somente nas aulas expositivas) tem um ganho de aprendizado menor do que aquele que efetivamente trabalha o conte\u00fado abordado pelo professor\u201d, explica Fernando Paiva.<\/p>\n<p>Dessa forma, os resultados desse estudo acabam estimulando outras pessoas a analisar metodologias de ensino a partir de uma abordagem cient\u00edfica. Segundo S\u00e9rgio Muniz, nem mesmo os cientistas s\u00e3o t\u00e3o cient\u00edficos aos discutir m\u00e9todos educacionais.<\/p>\n<p>\u201cH\u00e1 uma tend\u00eancia a se guiar pela tradi\u00e7\u00e3o, replicando m\u00e9todos usados na sua pr\u00f3pria forma\u00e7\u00e3o, sem avaliar objetivamente o quanto isso funcionou na pr\u00e1tica, especialmente diante de uma popula\u00e7\u00e3o de perfil variado\u201d, completa.<\/p>\n<p>O estudo sobre modelos educacionais alternativos recebeu men\u00e7\u00e3o honrosa e foi destaque na fase internacional do\u00a0Simp\u00f3sio Internacional de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica da USP\u00a0(SIICUSP), realizada em S\u00e3o Paulo em 2017.<\/p>\n<p>Do Portal do Governo SP<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Um novo m\u00e9todo de estudo foi testado entre os estudantes da Universidade de S\u00e3o Paulo, no campus de S\u00e3o Carlos. 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